華為聯(lián)合ISV為東莞理工學(xué)校提供教育實(shí)訓(xùn)一體化解決方案

    東莞理工學(xué)校采用一體化的實(shí)訓(xùn)建設(shè)模式，快速建立實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地，滿足《國(guó)家職業(yè)教育實(shí)施改革方案》要求，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育的智能升級(jí)。

    東莞理工學(xué)校創(chuàng)辦于1985年，是一所公辦全日制國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。

    2019年，《國(guó)家職業(yè)教育實(shí)施改革方案》提出：隨著國(guó)家進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用凸顯?！斗桨浮访鞔_要求，職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上應(yīng)占總課時(shí)一半以上，從而避免高教、職教在培養(yǎng)人才時(shí)出現(xiàn)重理論、輕實(shí)訓(xùn)的問(wèn)題。

數(shù)字實(shí)訓(xùn)亟待建設(shè)

    跟其他職業(yè)院校、應(yīng)用型本科院校和公共實(shí)訓(xùn)基地類似，東莞理工學(xué)校在構(gòu)建基地，進(jìn)行智慧變革，提升教學(xué)質(zhì)量、效率的建設(shè)過(guò)程中面臨不少挑戰(zhàn)：

首先，東莞理工學(xué)校目前在校人數(shù)7000多人，教學(xué)科目有27個(gè)專業(yè)方向，實(shí)訓(xùn)建筑面積6.1萬(wàn)平方米，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目范圍基本覆蓋ICT全部類別，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施的初始投入難以滿足需求；

    其次，要搭建一個(gè)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，需要專業(yè)建設(shè)人員來(lái)負(fù)責(zé)計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)、軟件等安裝部署，產(chǎn)品安裝復(fù)雜、工作量大，建設(shè)周期長(zhǎng)，往往需要幾個(gè)月，且規(guī)范要求高，學(xué)校人員配備難以滿足，人力成本節(jié)節(jié)攀升；

再次，一個(gè)搭建好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)環(huán)境，仍需要專業(yè)人員運(yùn)維，繁雜的IT平臺(tái)環(huán)境，其中設(shè)備盤點(diǎn)、設(shè)備故障、課程更新等均需大量人力，匹配不足即會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量；

    另外，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境多采用物理服務(wù)器堆疊方式，沒(méi)有承載實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的專業(yè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)底座，數(shù)據(jù)易丟失、可靠性低，容易造成頻發(fā)故障，影響教學(xué)體驗(yàn)。

計(jì)算型存儲(chǔ)快速構(gòu)建一體化方案

    對(duì)于專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)需要以實(shí)訓(xùn)為導(dǎo)向。東莞理工學(xué)校積極響應(yīng)，開展教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，并與華為展開校企合作，一同構(gòu)建數(shù)字化教育培訓(xùn)基地。

華為聯(lián)合ISV（Independent Software Vendors，獨(dú)立軟件開發(fā)商）為東莞理工學(xué)校提供教育實(shí)訓(xùn)一體化解決方案，根據(jù)學(xué)校情況因地制宜，快速部署上線。該方案以華為OceanStor 2910計(jì)算型存儲(chǔ)作為方案底座，實(shí)現(xiàn)存算網(wǎng)融合，搭配Talent企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，融合各方向課程，尤其是針對(duì)教育實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景做了深度優(yōu)化，憑借易用易維的一站式方案，滿足師生多樣化的使用需求。

    作為承載實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的ICT基礎(chǔ)設(shè)施，方案首先要解決的是實(shí)訓(xùn)平臺(tái)初始的投入問(wèn)題。

    OceanStor 2910計(jì)算型存儲(chǔ)的特點(diǎn)是集計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)于一體，僅靠一套便實(shí)現(xiàn)一體化集成的應(yīng)用平臺(tái)方案。同時(shí)，它還具備AI智能運(yùn)維能力，無(wú)需專業(yè)IT運(yùn)維人員。這讓東莞理工學(xué)校在后期使用數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)時(shí)，無(wú)需投入高成本聘請(qǐng)專業(yè)IT人員可專注于技術(shù)技能教育培訓(xùn)。

    解決了初期投入問(wèn)題，接下來(lái)要滿足實(shí)訓(xùn)平臺(tái)快速上線和使用中的管理要求。在安裝部署階段，OceanStor 2910計(jì)算型存儲(chǔ)做到了開箱即用，只需1.5小時(shí)即完成了安裝部署，相比傳統(tǒng)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)效率提升80%，使得東莞理工學(xué)校在寒暑假即可上線實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，快速開啟網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)之旅，邁向ICT數(shù)字化實(shí)戰(zhàn)之路。

    實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上線后需要解決的問(wèn)題是學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)科目按需更新，以及整個(gè)平臺(tái)的管理和運(yùn)維問(wèn)題?；谌A為藍(lán)鯨應(yīng)用商城，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可預(yù)置到計(jì)算節(jié)點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)可更快上線，同時(shí)管理人員也可基于學(xué)校科目設(shè)置更新策略和學(xué)習(xí)/考試配置，按需更新課程。此外，通過(guò)云上AI運(yùn)維平臺(tái)，只需一人即可運(yùn)維所有設(shè)備，即使在寒暑假也能輕松管理學(xué)校設(shè)備，運(yùn)維效率提升30%+。

    最后就是保障整個(gè)方案的可靠性，讓實(shí)訓(xùn)成績(jī)安全不丟失。華為OceanStor 2910計(jì)算型存儲(chǔ)，從架構(gòu)、部件、方案等多層面保障99.9999%可靠性，實(shí)現(xiàn)電信級(jí)可用。其企業(yè)級(jí)的存儲(chǔ)能力和信息化的手段，能夠保障實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)防篡改、可追溯、不丟失，助力東莞理工學(xué)校的同學(xué)們學(xué)有所獲、學(xué)有所“證”。

    除此以外，華為OceanStor 2910計(jì)算型存儲(chǔ)可以帶來(lái)更低的能耗、更少的機(jī)柜空間占用，僅用4U的空間即可集成三臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算設(shè)備和一臺(tái)雙控制器的企業(yè)級(jí)存儲(chǔ)，在提供專業(yè)存儲(chǔ)、開放多樣計(jì)算的同時(shí)，做到綠色節(jié)能，滿足學(xué)校對(duì)機(jī)房PUE和“碳中和”的訴求。在配置上，OceanStor 2910計(jì)算型存儲(chǔ)也相當(dāng)靈活，它可實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)和計(jì)算解耦，分別按需擴(kuò)展。另外，資源在線擴(kuò)展、即插即用，滿足東莞理工學(xué)校靈活的實(shí)訓(xùn)開班需求。

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